图4-1 体育教学内容

1.体育教学内容

体育教学内容具有一定的结构体系，也具有不同的层次。在体育教学设计领域，体育教学内容有时被划分为课程、单元和项目三个层次。课程是一门独立的教学学科，由若干个知识单元构成，如《篮球》课程包括篮球概述、篮球基本技术、篮球基本战术、篮球规则等单元。单元由若干个项目即知识点构成，如《篮球概述》单元包括篮球的起源、篮球的发展历史、篮球的特点、篮球的作用等项目。

体育教学内容的各个组成部分并不是孤立存在的,而是相互之间存在着一定的联系,体育教学内容内部联系的基本形式有两种。

第一是顺序衔接，即体育教学内容的各组成部分按一定的顺序排列，如篮球运动的发展历史按时间顺序排列；武术的基本手法和步法、基本技术、基本动作及组合、套路等按学习的先后顺序排列。

二是部分与整体的联系，即体育教学内容的一个方面是另一个方面的构成要素，例如个人球技和个人无球技术是个人篮球技术的两个内容，个人球技又包括运球、传球、投篮等技术。

其实，很多体育教学内容各组成部分之间的联系是综合性的。例如，武术基本手法、步法、基本技巧、基本动作及组合、套路教学等基本环节之间存在着序列联系，而每个环节又由若干个并行的从属知识和技能构成。例如，基本技巧又分为臂技、腿技、腰技等；腿技又由直踢、侧踢、内踢、外摆、弹踢、侧踢等腿部技巧构成。

例如：以下是以“体验足球，快乐成长”小A联赛足球活动为例。

体育教师在体育教学中应首先对迷你足球技术层面进行学习与训练。

图4-2 迷你足球学习训练示意图

技术方面：踢球、停球、头球、带球、抢球。战术方面：二人传球、“二打一”战术配合、抢球比赛（四打一、二打一进攻、三打三争抢射门）。专项体能训练：柔韧性（脚背压球、裸关节、髋关节）、灵敏性（各种姿势起跑、变向、来回跑动、俯卧转身起立）、力量（仰卧起坐、原地快速下蹲、双脚在前深蹲跳、单腿跳、靠墙俯卧撑、单杠悬垂）等。

注意以上内容的顺序以及各个组成部分之间的综合联系。

体育老师还根据幼儿足球运动的特点，设计了一系列足球游戏。

（1）七人制青年A级足球赛。比赛时间为40分钟。两队参赛，每队上场7人，其中一人为守门员。如任何一队在比赛中因球员被罚下而导致上场球员少于5人，则该队将被视为输掉比赛。比赛中的替补人数不受限制，但被替补的球员不得再上场。

图4-3 7人制小甲级足球联赛示意图

（2）“抢球”游戏。六人围成一个圈，互相传球，两人在圈内抢球，如果圈内的人抢球成功，就要和传球失误的人交换位置。传球时，要注意不要踢得太用力，控制好传球的方向和力度。这个活动主要是为了培养孩子的球感和传球的角度、力度，让他们通过足球游戏，体会足球的乐趣。

图4-4 “抢球”游戏示意图

（3）“百步射中靶”射门比赛。场地上设置靶子，靶子长5米，高3米，根据难度标出不同的分数。每队2名学生，从20米外（低年级10米）向靶子踢球，每队射门5次，根据球击中靶子的位置累计得分，得分高的队获胜。此游戏能培养学生的判断能力，充分满足学生的成就感，调动学生参加足球活动的积极性。

图4-5 “百步穿靶”射击比赛示意图

（4）传球射门比赛。三名学生为一队，两队在场上比赛。一队进攻，一队防守，并需有守门员。进攻方传球射门，另一队以人盯人防守，阻止对方进攻。在规定时间内进球最多的队获胜。之后可以互换角色，或换一队或两队。此游戏的目的是培养学生的判断力和传球射门能力，培养学生通过传球射门相互配合的能力。

图4-6 传射比赛示意图

（5）运球接力赛。设计一条长50米、宽2米的弯弯曲曲的跑道，每隔2至3米设置一个障碍物，学生带球绕过障碍物到达终点。如果中途球出界，则将球放回出界处继续比赛，用时最短者获胜（低年级学生可以带球穿越障碍物，如果撞倒障碍物则扣分，用时最短者获胜）。此活动突出小学生运球的基本技能足球负角度射门教学，培养学生控球能力、判断能力，也培养学生身体的协调性和灵活性。

图4-7 运球接力赛示意图

（6）踢球游戏。在地上画一条横线，并放置一些标记，相邻标记之间的距离为30至50厘米。玩家排成一排。如果球没有击中标记，玩家得1分。如果击中标记，玩家得-1分。开始时标记之间的距离可以大一些。此活动将用足弓踢球、用脚背踢球、移动步伐踢球等各种方法融入游戏中，帮助学生熟悉球的性质，掌握踢球的角度和力度。

图4-8 足球比赛示意图

各班在体育教研组的指导下，进行了足球比赛足球负角度射门教学，包括带球、传球、射门等，具体操作由班主任负责，学校颁发证书。

开展课间足球比赛。为使“小嘉A”足球比赛更加灵活、贴合学校实际，采用模拟足球联赛，时间为20分钟+5分钟+20分钟，单循环制，比赛时间安排在下午第三节体育活动课上。评定各班的排名，评选出全年级最佳球队和队员。

利用周六活动时间成立足球兴趣小组，保证兴趣小组学生每周有半天活动时间，不同年级可安排不同时间和场地，并有专门的老师负责监管和安全。

开展系列足球文化活动，提高学生体育素养。

（1）培养学生足球知识。班主任、足球教练带领学生观看中超、英超、德甲、意甲等足球联赛，开阔学生视野和知识面，增强学生对足球的了解。

（2）组织足球知识竞赛，激发学生对足球的热爱。

（3）设立、颁发少先队活动足球奖章，引导学生通过各类足球活动，赢得“团结奖章”、“奋斗奖章”等奖章。

从以上介绍中不难看出学校“小A”足球活动体育教学内容的结构体系、不同层次，以及各组成部分之间的综合联系。

2.体育教学内容分析

体育内容分析其实就是对学生从起始能力转化为最终能力所需要的知识技能，以及它们之间上下左右关系进行详细分析的过程。它包括两个基本方面的工作。一是选取体育内容，确定其广度和深度。体育内容的广度是指学生必须达到的知识和技能的范围；深度是指学生必须达到的知识深度和技能的复杂程度。二是揭示体育内容各部分之间的联系，安排其呈现顺序。

在谈体育教学内容时，应注意以下几点：

第一，在新体育与健康课程背景下，对体育教学内容的认识也发生了深刻的变化。体育教学内容是体育与健康课程标准的体现，要把握体育教学内容，落实体育教学目标，必须准确理解和运用体育与健康课程标准，把体育与健康课程标准的要求落实到体育教学实践中。讲体育教学内容，就是要系统地讲解所选用的教学内容，本课体育教学内容在本教学单元或本知识点教学中的地位和作用，与其他单元、专题或其他学科的衔接关系等。依据体育与健康课程标准对体育教学内容的要求，将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等课程目标分解成具体的体育教学环节，确定教学重点、难点和课时安排。

第二，在谈论体育内容时，要尽量深入地阐述自己对体育内容的理解和感悟，充分展现自己对体育内容的综合掌控和分配能力。力求既准确又有特色；既有共性又有个性。一般来说，谈论体育内容主要包括以下两个方面。

（1）分析体育内容。在认真学习体育与健康课程标准、分析教材编写思路和特点后，按照体育与健康课程标准对本年级学生体育学习的要求，简要说明所选体育内容在本学科、本单元、本知识点、本年级或本学段中的地位、作用和意义，并“说明”所选体育内容的学习重点和难点是什么，以及确定这些重点和难点的依据。

（2）谈课时安排。根据体育教学内容的编写思路和结构特点足球负角度射门教学，充分考虑学生的认知水平和年龄特点，对所选体育教学内容或课题提出合理的课时安排，并说明安排的依据。如所选体育教学内容需要2课时及以上，还应说明每课时体育教学重点、难点的安排。